Het zelfrapport zegt het al: de leerling schaalt zichzelf in.
Dit document is ontwikkeld om leerlingen inzicht te geven in hun eigen gedrag & cognitieve ontwikkeling.

Door het zelfrapport wordt zichtbaar wat al goed gaat en waar nog groei mogelijk is.
Het is een krachtig hulpmiddel voor:

– rapportgesprekken
– kindgesprekken
– of als tussentijds reflectiemoment

Het document is ontworpen om op drie momenten in het schooljaar te gebruiken:
aan het begin, in het midden en aan het einde van het jaar.

Op deze manier kan de leerling:
– zichzelf volgen in ontwikkeling
– concrete doelen voor zichzelf formuleren
– terugkijken: wat is er veranderd?

Tijdens kindgesprekken kun je hier steeds op terugkomen.
En bij rapportgesprekken kun je samen met ouders bespreken hoe het kind naar zichzelf kijkt en in hoeverre dit overeenkomt met jouw beeld.

Wat krijg je?

Dit product bestaat uit twee onderdelen:

1. Een volledig uitgewerkt zelfrapport

2. Een leeg document waarin leerlingen (of jij als leerkracht) zelf criteria kunnen toevoegen of formuleren. (schrijven)

Waarom samen maken?

Wil je echt werken aan eigenaarschap?
Maak dit zelfrapport samen met de klas.

Ga het klassengesprek aan over vragen als:
– Wat wordt er van ons verwacht op school?
– Wat betekent ‘goed werken’ eigenlijk?
– Wanneer ben je een fijne klasgenoot?

Zet deze gesprekken om in criteria die van de kinderen zelf komen.
Dat vergroot betrokkenheid & eerlijkheid.

Tip van mij

Laat leerlingen met elkaar sparren over hun inschatting.
Bijvoorbeeld met de vraag:
“Zien anderen mij ook zo?”

Zo help je leerlingen om het zelfrapport realistisch en bewust in te vullen.
(Zie de video hierover op mijn Instagram: teach_and_cher)