Teach&Cher is jarig! 🥳

Vandaag bestaat Teach&Cher officieel 3 jaar. 3 jaar geleden scheef ik mij in bij de KVK en werd de pagina die toen al een jaar bestond, echt een bedrijf 🎉
Wat begon met het delen van inspiratie, is 3 jaar later een heus bedrijf met een volle agenda! Ik coach, begeleid en train dagelijks onderwijstoppers met veel plezier. Zonder belerende vinger, maar arm in arm, is het elke dag weer een feestje om een bijdrage te leveren aan kwalitatief goed onderwijs!

En dat vier ik vandaag 🥳

Natuurlijk doe ik dat niet zonder jullie, want: wie jarig is, trakteert! Swipe voor de cadeautjes 🎁 (WIN ACTIE GESLOTEN)

Ps: De winkelwagenkorting is een week geldig!

#Celebration #Onderwijs #Cadeautjes #3jaar

Kleur ‘m in! ✏️

Ik beloofde een werkvorm uit mijn workshopmiddag met jullie te delen:

Hoe werkt het?
Ieder kind krijgt een kleurplaat, minstens 2 opdrachten en een kleur toegewezen. In dit geval gebruik ik een strookje met 4 werkwoordvervoegingen maar denk ook aan sommen: De een heeft breuken delen, de ander heeft een grote deelsommen o.i.d.

Het doel is om zoveel mogelijk kleuren te verzamelen op jouw kleurplaat. (Met als onderliggend doel: Het inslijpen van de vaardigheid binnen dit leerdoel & het uitleggen aan elkaar!)

De kinderen lopen rond door de klas en vormen telkens tweetallen. Kind A vertelt zijn opdracht en kind B voert dit uit (Voorbeeld: “Tegenwoordige tijd hij-vorm van streamen”) Heeft kind B de opdracht goed, dan mag kind B een stukje van de kleurplaat van kind A kleuren met zijn kleur. Heeft kind B het niet goed, dan moet kind A de opdracht uitleggen en krijgt kind B daarna een herkansing. Zo stimuleer je het uitleggen aan elkaar.

Aan het eind maak je de balans op: Welke opdrachten waren lastig? Waar wil je nog extra mee oefenen? Wat begrijp je nu (beter)? Welke uitleg heb jij gekregen?

De kleurplaat als extraatje deed het ‘m bij mijn leerlingen.

Aan het eind zie je mijn improviseer opdracht omdat ze graag nog meer met de kleurplaat wilden doen 🤣 Maar bedenk me nu: dit kun je beter nog VOOR de werkvorm die ik hierboven beschreef doen.

Try it out ✏️

#werkvorm #bovenbouw #middenbouw #spelling #rekenen #teachandcher

De hokjesquiz

Deze werkvorm heb ik al vaker met jullie gedeeld. Echter, wil ik vandaag de kracht hiervan weer benadrukken.

Mijn leerlingen zijn iedere keer weer enthousiast wanneer het raster op het bord verschijnt.
Omdat er zowel actieve (leerling die kiest) als passieve (zittende leerlingen) spelers zijn, doet iedereen dus constant mee.
Ik bouw er telkens een ander element in. Zo zie je dat ik ‘m bij rekenen opbouw in moeilijkheidsgraad (10 tot 40 punten) en bij taalverzorging is iedere rij een ander onderdeel.
Ook voeg ik er wel eens bonusopdrachten aan toe.

De kracht van deze werkvorm is dat er een stuk zelfreflectie in zit: direct nakijken. Ze zien aan het eind welk onderdeel extra aandacht nodig heeft. Ook is het zo mooi dat ik nu een stapje achteruit kan doen, ze kunnen het inmiddels helemaal zelf spelen. Ik stel alleen vragen en kan verder goed observeren. Ook kan ik de PowerPoints regelmatig laten terugkomen voor de herhaling, top dus!

Ik ben van plan een reeks te maken voor meerdere groepen. Voor welke groep, vak en onderdelen zou jij dit graag willen? 👇🏻

#Hokjesquiz #TeachAndCher #Werkvormen #Taalverzorging #Rekenen #Bovenbouw

Koppen bij elkaar

Ken jij deze coöperatieve werkvorm? Ik gaf mijn eigen draai eraan en maak hier regelmatig een PowerPoint met effecten bij (Helder voor de leerlingen en lekker georganiseerd).

Hoe doe ik het?

Ik verdeel de leerlingen in max. 4 leerlingen per groepje. Iedere leerling in dat groepje krijgt een nummer. (Ik denk tactisch na over de individuele nummers) En ieder groepje krijgt een nummer.

Voorkennis:
De leerlingen krijgen een x-aantal minuten om op te frissen (succescriteria, internet of aantekeningen) hoe bepaalde sommen uitgerekend moeten worden.
In dit geval: Breuken + - x :

Ronde 1.1:
Er staat een som binnen 1 bepaalde categorie (bijv. breuken optellen) op het bord. Iedereen rekent dit zelfstandig uit, daarna verschijnt het antwoord op het bord.

Ronde 1.2:
Er verschijnt een zelfde soort som, de groep gaat dit nu samen uitrekenen. De koppen worden bij elkaar gestoken om ervoor te zorgen dat IEDEREEN het begrijpt.
Zijn ze erover uit: gaan de handen omhoog.

Ronde 2:
Er wordt een nummer opgenoemd, uit ieder groepje moet het kind met dat nummer naar voren komen. Er verschijnt een zelfde soort som, deze wordt stil uitgerekend, ook door de zittende leerlingen. Ieder goed antwoord is een punt maar geldt alleen als de zittende leerlingen ook een berekening op hun wisbordje hebben gemaakt.

Fout antwoord? Dan wordt er in het groepje besproken waar de fout zit en wordt er weer uitgelegd. (Je kunt er voor kiezen om te werken met een groepsherkansing)
Het doel is: Samen ervoor zorgen dat iedereen het begrijpt.

Ik heb ervoor gekozen om meerdere sommen binnen 1 categorie aan bod te laten komen en roep dus meerdere leerlingen per doel naar het bord. Na ong 3 nummer naar het bord geroepen te hebben, ga ik naar de volgende categorie en begint het weer bij 1.1.

*Je kunt natuurlijk ook zonder punten spelen maar mijn leerlingen vinden dit erg leuk. Let op: Growth mindset is hierin belangrijk binnen de groep.

Dit is al jaren een groot succes in mijn groot met vooral een mooi effect: uitleggen aan elkaar!

Wil jij ook gebruik maken van deze PowerPoint? Hij staat in de webshop!

#werkvorm #coöperatief #teachandcher #rekenen

Exit tickets 🎟

Een goede afsluiting van de les wordt vaak overgeslagen. Want: “We moeten door”
Toch is het belangrijk om de les (even kort) met elkaar af te sluiten.
Ik stel mijn leerlingen minimaal 2 reflecterende proces-vragen en minimaal 3 product-vragen. (Tenzij het lange sommen zijn)

De manier van antwoord geven verschilt per dag. Zo vraag ik antwoord te geven via:
- Lumio
- Op de wisbordjes
- In een afsluitende werkvorm
-Op post-it’s
Etc.

Maar mijn favoriete manier van afsluiten is toch met exittickets.
Deze maak ik het liefst zelf, zodat de vragen echt goed aansluiten bij mijn klas en passen bij het leerdoel
Iedere leerling maakt een exitticket en kijkt de antwoorden (van de productvragen) achterin na.
Na het nakijken schuiven ze hun ticket onder een passende plek op het bord:
- Had je 0 fout?
- Had je 1 fout?
- Had je 2/3 fout?

Soms praten we er nog kort over, pak ik een aantal tickets en bespreek ik het proces. Soms gaan wij door en kom er later op terug. En af en toe is daar geen tijd voor maar is er toch effectief afgesloten!
Met de informatie uit de exittickets kan ik weer een juiste keuze maken voor de volgende les. Of kan in op een vrij moment extra instructie geven voor wie dat nodig heeft.

Hoe sluit jij de les graag af?

#Onderwijs #Juf #Exittickets #Didactiek #Lesafsluiting #Meester

“Wat zit er in?”🎁

Normaliter probeer ik een werkvorm eerst uit voordat ik ‘m met jullie deel.
Maar, deze mogen jullie mèt mij uitproberen! Want cadeautjes passen echt bij de tijd van nu (los van dat je dit natuurlijk vaker in kunt zetten!)

Deze werkvorm leent zich wel voor alle vakken maar ik spits ‘m nu toe op spelling.
Hoe werkt het?

- De leerlingen zijn verdeeld in groepjes.
- Per groepje loopt er 1 leerling naar de cadeautjes toe en draaien om de beurt een cadeau om.
- Het woord dat erop staat moeten zij onthouden en weer omdraaien.
- De leerling loopt terug naar de groep en dicteert het woord aan iedereen, bij het juiste nummer.
- Een andere leerling uit het groepje loopt nu terug om het woord bij iedereen te controleren. Een ieder die het goed heeft krijgt een punt. Een ieder die het niet goed heeft kan later dat cadeautje “herkansen”. En zo lopen ze om de beurt telkens naar de cadeautjes.

Het mooie aan deze werkvorm is dat er dus 2 leerlingen per woord het woordbeeld memoriseren en daarnaast iedereen actief meedoet door het opschrijven en corrigeren.
Het weer een mooie manier van inoefenen.

Ik heb de cadeautjes gelamineerd, zo kan ik ze inzetten voor ieder vak. Het ziet er leuk uit en ik ben enthousiast om het woensdag met ze uit te proberen!

Probeer je mee? Download de cadeautjes gratis op mijn website!

#onderwijs #juf #werkvorm #spelling #meester #didactiek #actiefleren