Spelling herhalingsspel – actieve werkvorm

Op een spelletjesavond met familie deden we een leuk spel met begrippen & 3 rondes waarin dezelfde begrippen telkens terugkwamen… Wellicht ken je het wel! Dit heb ik omgezet naar een spellingsvariant en dat was een succes! Ideaal om spellingscategorieën mee te herhalen, weinig leerkracht gestuurd en ook nog ontzettend leuk! 

Voordat het spel begint:

1. Iedereen kiest 4 woorden uit zijn/haar woordpakket. (Jij als lkr. bepaalt het aantal) En schrijft elk woord los op een klein papiertje. (Of jij zorgt voor een x-aantal woorden)

2. Alle woorden worden 1 keer dubbelgevouwen en gaan in een bak.

3. Iedereen heeft een invulblad en houdt zijn/haar punten bij.

Ronde 1: Omschrijven

1 kind grabbelt een woord. Het woord moet hij omschrijven zonder het woord zelf te zeggen. De rest van de kinderen schrijft het woord op zijn invulblad. Er wordt direct nagekeken. Goed woord = 1 punt, ook de goede spelling = 2 punten. Vervolgens is kind 2, zo gaat dit door tot alle papiertjes aan bod zijn gekomen. 

Voordat ronde 2 van start gaat moet het blad worden omgevouwen naar achteren zodat de woorden niet meer te zien zijn.

Ronde 2: Uitbeelden

Alle woorden gaan weer IN de bak. 1 kind grabbelt een woord. Het woord mag nu alleen uitgebeeld worden. (Niet praten) Er wordt direct nagekeken. De goede spelling = 1 punt.

Voordat ronde 3 van start gaat moet het blad worden omgevouwen naar achteren zodat de woorden niet meer te zien zijn.

Ronde 3: 1 woord of geluid.

Alle woorden gaan weer IN de bak. 1 kind grabbelt een woord. Het woord mag nu alleen omschreven worden met maar 1 geluid of 1 woord. Er wordt direct nagekeken. De goede spelling = 1 punt.

Een super mooie manier om de leerlingen uit te dagen met herhaling veel woorden correct te schrijven! (It works!) 

Deel dit bericht via de onderstaande knoppen op jouw socials 😀

Facebook
LinkedIn
WhatsApp

Het dictee effectief benutten

Het effectief benutten van het dictee

Een dictee is een meetmoment. Een waardevol moment voor de leerkracht maar ook voor de leerling.

Hoe kun je jouw leerlingen hierin meer zelfinzicht geven maar zelf nog de regie houden?

Ik gebruik daar ‘Responsive’ uit Smart Learning Suite voor. Responsive is een element uit SLSO waar je zowel multiple choice vragen als open vragen in kunt verwerken.

Ik zet dit vaak in aan het begin van mijn les, als assessment. (Wat kan je al, wat nog niet en waar ga je deze les aan werken?) Zo komen mijn leerlingen er zelf achter waar zijn staan binnen een leerdoel. Maar dit kan ook prima als afsluiter gebruikt worden, zodat je weet hoe je je volgende les kunt inrichten.

Wat ik doe:

Ik zet van te voren 10 a 15 woorden in Responsive. Ik nummer de woorden en typ het goede antwoord in.

Tijdens het dictee lees ik zoals gewoonlijk de zinnen met woorden voor. Mijn leerlingen tikken het antwoord in, in SLSO.

Aan het eind stop ik de activiteit en geef ik iedereen een invulblad. Iedereen kan nu op zijn eigen scherm de goede en foute antwoorden bekijken. Dit kruisen ze op het blad netjes aan. De woorden die ze fout hebben schrijven ze erachter met het goede antwoord erbij.

Onderaan het blad schrijven ze de conclusie. Wat weten ze nu na dit dictee? Wat gaat goed? Wat kan beter? Waar kan ik extra hulp/oefening op gebruiken? SLSO maakt automatisch een overzicht van de goede en foute antwoorden. Ik bekijk zo wat mijn leerlingen nodig hebben en kan hierop inspelen in mijn volgende les.

Op deze manier maak ik effectief gebruik van het dictee moment.

Heb jij al een gratis SLSO account? Nee? Klik dan hier.

Wil je gebruik maken van een van mijn gratis invulbladen voor zo’n zelfde dictee? Klik dan hier.

Pop-it in je taalles gebruiken (de nieuwste rage)

Pop-its, wie kent ze nu niet? Het is de nieuwste rage en bijna de hele klas bezit zo’n ding. Inclusief Juf Joyce! Zij bedacht er een leuke activiteit mee op het gebied van taal. Deze deelt zij graag met jullie hier. (De materialen kun je hier gratis downloaden)
 
‘In mijn klas werk ik bij zinsontleding standaard met kleuren: rood = persoonsvorm, blauw = onderwerp, etc. Ik zag gelijk in de versie van de regenboog pop-it voor me, waarin ik deze kleuren goed in kon zetten. Zodoende maakte ik hier een spel van: Let’s pop it!’
 

Hoe werkt het?

Er zijn 72 kaartjes met zinnen waarin één woord of meerdere woorden zijn onderstreept en dikgedrukt zijn. De kinderen bedenken welk zinsdeel hierbij hoort en poppen de juiste kleur. Wie heeft als eerste het juiste antwoord gepopt? Kinderen die niet bekend zijn met de kleuren kunnen een hulpkaart gebruiken. Deze leggen ze boven hun pop-it neer, zodat ze kunnen kijken welke kleur bij welk zinsdeel hoort. Succes gegarandeerd! Ik zou zeggen, poppen maar!’ 


Wil jij de volledige video hierbij zien? Dat kan in VLOG 76 op mijn YouTube kanaal HIER.


– Joyce van Kasteren 


(Houd deze pagina en de pagina van Joyce goed in de gaten, ons creatieve brein staat niet stil :D)

Taalverzorging met SMART Learning Suite

Ben jij ook benieuw naar de mogelijkheden van SMART Learning Suite? Schrijf je nu in via de knop hieronder en probeer SLS zelf uit! De komende tijd zal ik verschillende inspiratie videos plaatsen om te laten zien hoe ik hiermee werk. Houd mijn pagina dus goed in de gaten!

Level Up! (Werkvorm)

Ken jij Level Up! al? Dit is een werkvorm die ik bedacht om de leerlingen op een leuke, spannende maar effectieve manier, op niveau, aan het lesdoel te laten werken. Het is een leuke werkvorm om tussentijds te kijken waar de kinderen staan m.b.t. een bepaald leerdoel. Maar je kunt ‘m ook inzetten bij een nieuw leerdoel, zo check je wie wat al kan. Of beide, om de groei te kunnen zien! Je kunt Level Up! dan op een later moment nog een keer spelen, welk level behalen ze nu?
 
Dit alles in de vorm van ‘het spelen van levels’. De leerlingen beginnen bij level 1, maken 5 sommen/opdrachten, controleren dit en mogen bij 5 goede antwoorden naar het volgende level. Fout? –> dan maak je nog 5 opgaven van hetzelfde level. (Zie hier een filmpje bij het leerdoel ‘een deel van een geheel berekenen’) Ik deed bij de deelsommen met rest 3 goede antwoorden, omdat dit vaak een langere bewerking is.
 
Hiermee doe je beroep op eigenaarschap en staat: ‘Ik wil kijken waar ik sta en een volgende stap maken’ centraal. Dat kan dus alleen wanneer ze inzien dat antwoorden overschrijven of zomaar ‘een level’ overslaan geen zin heeft voor hun eigen leerproces.
 
Aan het eind van deze werkvorm (circa 20 minuten) maak ik de balans op. Dit doe ik bijvoorbeeld door de kinderen een Post-It te laten plakken bij het laatst behaalde level. Zo kan ik de juiste keuze maken voor de volgende les en het kind weet zelf waar het staat 🙂 
 
Zo’n werkvorm waarbij je alles in elkaar moet zetten, vraagt natuurlijk wel wat voorbereidingstijd. Heb je daar niet zo veel zin in of geen tijd voor? Maar wil je dit wel een keer proberen met dit leerdoel en dus deze documenten gebruiken? Dan kun je hier de Level Up! werkbladen + antwoordbladen, de uitleg en het Level Up! – niveaukaartje shoppen. (Deelsommen met rest)
 

Klik hier voor de breukenvariant.

Level Up! is tot nu toe de favoriete werkvorm van mijn klas! Dit is zeker het uitproberen waard!

Ps: Laat je het me weten als je het uitprobeert? Ik vind het altijd super leuk om te horen hoe andere klassen ermee aan de slag gaan!