werkvorm Archieven - Teach and Cher

Spelling herhalingsspel – actieve werkvorm

24 september 2021 door admin

Op een spelletjesavond met familie deden we een leuk spel met begrippen & 3 rondes waarin dezelfde begrippen telkens terugkwamen… Wellicht ken je het wel! Dit heb ik omgezet naar een spellingsvariant en dat was een succes! Ideaal om spellingscategorieën mee te herhalen, weinig leerkracht gestuurd en ook nog ontzettend leuk!

Voordat het spel begint:

1. Iedereen kiest 4 woorden uit zijn/haar woordpakket. (Jij als lkr. bepaalt het aantal) En schrijft elk woord los op een klein papiertje. (Of jij zorgt voor een x-aantal woorden)

2. Alle woorden worden 1 keer dubbelgevouwen en gaan in een bak.

3. Iedereen heeft een invulblad en houdt zijn/haar punten bij.

Ronde 1: Omschrijven

1 kind grabbelt een woord. Het woord moet hij omschrijven zonder het woord zelf te zeggen. De rest van de kinderen schrijft het woord op zijn invulblad. Er wordt direct nagekeken. Goed woord = 1 punt, ook de goede spelling = 2 punten. Vervolgens is kind 2, zo gaat dit door tot alle papiertjes aan bod zijn gekomen.

Voordat ronde 2 van start gaat moet het blad worden omgevouwen naar achteren zodat de woorden niet meer te zien zijn.

Ronde 2: Uitbeelden

Alle woorden gaan weer IN de bak. 1 kind grabbelt een woord. Het woord mag nu alleen uitgebeeld worden. (Niet praten) Er wordt direct nagekeken. De goede spelling = 1 punt.

Voordat ronde 3 van start gaat moet het blad worden omgevouwen naar achteren zodat de woorden niet meer te zien zijn.

Ronde 3: 1 woord of geluid.

Alle woorden gaan weer IN de bak. 1 kind grabbelt een woord. Het woord mag nu alleen omschreven worden met maar 1 geluid of 1 woord. Er wordt direct nagekeken. De goede spelling = 1 punt.

Een super mooie manier om de leerlingen uit te dagen met herhaling veel woorden correct te schrijven! (It works!)

Deel dit bericht via de onderstaande knoppen op jouw socials 😀

Pop-its in je leesles

25 maart 2021 door admin

Pop-its! Dé rage van dit moment! In dit item kon je lezen hoe Juf Joyce dit super tof inzette voor de woordsoorten.

Naar aanleiding van dit toffe idee van Joyce, ben ik gaan nadenken over de onderdelen waar mijn leerlingen wel een extra stukje motivatie voor konden gebruiken. Dat bracht mij bij: LEZEN! Hier is niet elke leerling even enthousiast over helaas, dus ik bedacht een boost!

Hoe kon ik ál mijn leerlingen optimaal betrekken, in beweging zetten en aanzetten tot lezen? Het antwoord op deze vraag zat ‘m in het: ‘lezen & poppen!!’ Dit zijn 4 actieve werkvormen gespeeld in rondes, waarin mijn leerlingen aan de slag gingen met verschillende manieren van lezen. Daar gebruikte ik de pop-its bij! Na wat goede afspraken over het wel/niet gebruiken van de pop-its, konden we een uur lang aan de slag. Een uur bezig zijn met lezen, dat was nog niet eerder gelukt zonder het nodige zuchten en puffen. Het was een groot succes en zeker voor herhaling vatbaar. Lezen in het laatste uurtje van de middag is op deze manier ineens niet zo heel erg meer 🙂

Ik heb hard gewerkt aan deze ideeën en de daarbij behorende materialen. Het verhaal dat je hoort in de video is geschreven door mij, met de belevingswereld van de kinderen van de bovenbouw als uitgangspunt. Alle werkvormen en de daarbijbehorende materialen heb ik geüpload op mijn website en kun jij zo gebruiken! Daar hoef je niets voor te doen, (behalve het toevoegen aan je winkelwagen dan ;))

Benieuwd naar de materialen? Klik dan hier.

Het waslijn-dictee

28 november 2020 door admin

Vorige week bedacht ik spontaan het ‘waslijn-dictee’. Ik heb namelijk gemerkt dat wanneer ik veel afwissel in mijn aanbod van werkvormen, de motivatie hoog blijft. Bovendien zijn mijn leerlingen erg beweeglijk, een werkvorm zoals dit geeft ze de kans om een loopje te maken. Het was zo’n succes dat ik dit écht met jullie wilde delen.

Hoe werkt het?

Ik heb twee waslijnen door de klas gespannen. Omdat ik groep 7/8 heb, heb ik geprobeerd te differentiëren op niveau. Op de ene waslijn heb ik plaatjes gehangen (makkelijk) en op de andere beschrijvingen (moeilijker). Dit ging helaas op het eind door elkaar :’)

Ik wilde 4 categorieën herhalen, namelijk: Engelse leenwoorden, Franse leenwoorden, samenstellingen en woorden met een trema. Ik maakte hierbij een invulblad zodat het ook gemakkelijk na te kijken was. Per categorie had ik 4 plaatjes en 4 beschrijvingen. Zo kon ik er zeker vanuit gaan dat er minimaal 2 a 3 woorden per categorie opgeschreven zouden worden.

Uitleg: de leerlingen lopen door het lokaal en pakken een woord van de lijn. Dit woord nemen ze mee naar hun invulblad, hierop schrijven ze het woord bij de juiste categorie. Ze hangen het woord terug en pakken een nieuw woord. Dit deden we circa 20 a 25 minuten.

Vervolgens werd er nagekeken. Aan de hand van dit inzicht (waar zitten mijn moeilijkheden?) hebben mijn leerlingen een leerdoel gekozen om aan te werken binnen die les. (Op Snappet of een werkblad) Ook konden ze kiezen of ze instructie nodig hadden, een instructiefilmpje wilden bekijken, hulp van een klasgenoot wilden of uitleg van mij.

Ik weet na deze les welke categorieën meer aandacht nodig hebben en kan hier met mijn lessen van volgende week op inspelen. #WinWin

Een grote aanrader dus! Ik zou zeggen: hang deze was op in je klas! (Ps: Laat je mij weten of dit ook een succes was in jouw klas? :D)

Materialen

Heb jij groep 7/8 en heb je geen zin/tijd om plaatjes en beschrijvingen te zoeken maar wil je deze werkvorm wel proberen? Shop de materialen voor een klein prijsje in mijn webshop! (Klik hier)

Level Up! (Werkvorm)

24 november 202030 september 2020 door admin

Ken jij Level Up! al? Dit is een werkvorm die ik bedacht om de leerlingen op een leuke, spannende maar effectieve manier, op niveau, aan het lesdoel te laten werken. Het is een leuke werkvorm om tussentijds te kijken waar de kinderen staan m.b.t. een bepaald leerdoel. Maar je kunt ‘m ook inzetten bij een nieuw leerdoel, zo check je wie wat al kan. Of beide, om de groei te kunnen zien! Je kunt Level Up! dan op een later moment nog een keer spelen, welk level behalen ze nu?

Dit alles in de vorm van ‘het spelen van levels’. De leerlingen beginnen bij level 1, maken 5 sommen/opdrachten, controleren dit en mogen bij 5 goede antwoorden naar het volgende level. Fout? –> dan maak je nog 5 opgaven van hetzelfde level. (Zie hier een filmpje bij het leerdoel ‘een deel van een geheel berekenen’) Ik deed bij de deelsommen met rest 3 goede antwoorden, omdat dit vaak een langere bewerking is.

Hiermee doe je beroep op eigenaarschap en staat: ‘Ik wil kijken waar ik sta en een volgende stap maken’ centraal. Dat kan dus alleen wanneer ze inzien dat antwoorden overschrijven of zomaar ‘een level’ overslaan geen zin heeft voor hun eigen leerproces.

Aan het eind van deze werkvorm (circa 20 minuten) maak ik de balans op. Dit doe ik bijvoorbeeld door de kinderen een Post-It te laten plakken bij het laatst behaalde level. Zo kan ik de juiste keuze maken voor de volgende les en het kind weet zelf waar het staat

Zo’n werkvorm waarbij je alles in elkaar moet zetten, vraagt natuurlijk wel wat voorbereidingstijd. Heb je daar niet zo veel zin in of geen tijd voor? Maar wil je dit wel een keer proberen met dit leerdoel en dus deze documenten gebruiken? Dan kun je hier de Level Up! werkbladen + antwoordbladen, de uitleg en het Level Up! – niveaukaartje shoppen. (Deelsommen met rest)

Klik hier voor de breukenvariant.

Level Up! is tot nu toe de favoriete werkvorm van mijn klas! Dit is zeker het uitproberen waard!

Ps: Laat je het me weten als je het uitprobeert? Ik vind het altijd super leuk om te horen hoe andere klassen ermee aan de slag gaan!

Spelling herhalingsspel – actieve werkvorm

Pop-its in je leesles

Het waslijn-dictee

Level Up! (Werkvorm)

Teach outside the box

Ontvang ons laatste nieuws

Niks missen? Ik stuur je een bericht zodra er iets te Cher-en valt.

Teach outside the box

Blijf op de hoogte

Niks missen? Ik stuur je een bericht zodra er iets te Cher-en valt.

© 2020 Teach&Cher All Rights Reserved | KVK nr:77961714

Made with love by Brandstone